Hakikat Hasil Belajar Menurut Para Ahli – Hasil belajar adalah “keterampilan atau kemampuan tertentu, baik kognitif, emosional, atau mental, yang diperoleh atau diperoleh siswa setelah proses belajar-mengajar” (Kunandar, 2013: 62).

Hasil belajar adalah “perubahan yang terjadi pada diri siswa secara kognitif, afektif, dan psikomotorik sebagai akibat dari kegiatan belajar” (Susanto, 2013: 5).

Hakikat Hasil Belajar Menurut Para Ahli

Menurut teori Gestalt, belajar merupakan suatu proses perkembangan, artinya tubuh dan pikiran anak secara alamiah mengalami perkembangan. Perkembangan itu sendiri memerlukan sesuatu dari diri siswa dan pengaruh lingkungannya. Menurut teori ini, hasil belajar siswa dipengaruhi oleh dua unsur yaitu siswa dan lingkungannya. Pertama, para siswa; Kemampuan berpikir atau intelektualitas karakter, ditinjau dari motivasi, minat dan persiapan peserta didik, baik jasmani maupun rohani. Kedua, lingkungan hidup; yaitu sarana dan prasarana, kompetensi guru, kreativitas guru, sumber dan metode pembelajaran serta dukungan lingkungan rumah.

Pengertian Media Pembelajaran Menurut Para Ahli

Hal serupa juga diungkapkan Wasliman (dalam Susanto, 2013:12), hasil belajar yang dicapai siswa merupakan hasil interaksi berbagai faktor yang mempengaruhi faktor internal dan faktor eksternal. Hal ini dijelaskan lebih lanjut sebagai berikut:

Lebih lanjut Waslimans (Susanto, 2013:13) menyatakan bahwa sekolah merupakan salah satu faktor yang menentukan hasil belajar siswa. Semakin tinggi kemampuan belajar siswa dan kualitas pengajaran di sekolah, maka semakin tinggi pula hasil belajar siswa tersebut. Mutu pembelajaran di sekolah terutama ditentukan oleh guru. Guru merupakan faktor krusial dalam melaksanakan strategi pembelajaran.

Berdasarkan hal di atas, hasil belajar tidak hanya dipengaruhi oleh faktor internal siswa, tetapi juga oleh faktor eksternal. Guru merupakan salah satu faktor eksternal yang sangat berperan penting dalam mempengaruhi hasil belajar siswa. Guru memegang peranan yang sangat penting, sehingga harus mampu membimbing siswa dengan baik dalam pembelajarannya dan menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan menyenangkan. Ia sangat menyukai sejarah dan saat ini sedang menempuh pendidikan di UMP Purwokerto.

Sebelum kita melanjutkan pembahasan mengenai apa itu keberhasilan belajar dan masih banyak lagi, berikut beberapa poin penting mengenai pengertian kedua kata tersebut.

Teori Lengkap Tentang Efektivitas Program Menurut Para Ahli Dan Contoh Tesis Efektivitas Program

Tingkat pembelajaran adalah tingkat pencapaian siswa terhadap materi pembelajaran di sekolah, yang direpresentasikan dalam bentuk poin (nilai) yang diperoleh dari hasil ujian atau ulangan suatu mata pelajaran.

Dunia pendidikan semakin berkembang dan hasil belajar diukur tidak hanya pada aspek kognitif saja, namun juga aspek emosional dan psikomotorik. Untuk lebih jelasnya ketiga aspek tersebut, lihat artikel tentang tingkat kognitif dan taksonomi Bloom. Selanjutnya belajar adalah tahapan dimana seseorang dapat mencapai potensi maksimalnya dalam hal pengendalian diri, penerimaan, pola pikir, dan lain-lain.

Pengertian hasil belajar adalah hasil yang diperoleh siswa setelah kegiatan belajar dan pembelajaran dilaksanakan di sekolah, yang dibuktikan dengan lambang atau bentuk nilai, yang dapat disajikan dalam bentuk angka atau huruf. Deskripsi diambil dari Gufron dan Risnavita, (2013:9). Ditambahkannya, belajar merupakan suatu kegiatan sukarela yang bertujuan untuk memperoleh hasil pemahaman yang disampaikan guru, sehingga individu mengalami peralihan dari ketidaktahuan ke ketidaktahuan.

Para ahli lainnya berpendapat bahwa hasil belajar merupakan langkah penting dalam memperoleh informasi tentang penilaian dan kinerja siswa berdasarkan keterampilan yang telah ditentukan. Menurut Syah (2014:148).

Penggunaan Media Proyeksi Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (pai) Siswa Kelas Vi Sdn Negeri 024/vii Batu Ampar Kecamatan Pauh Kabupaten Sarolangun Jambi

Udina S. Menurut Vinathaputra adalah kegiatan transformatif dimana siswa memperoleh sesuatu melalui pemahaman atau pembelajarannya. Artinya, hasil belajar merupakan hasil pengalaman individu yang berbeda-beda.

Menurut Tursan Hakim, makna adalah aktivitas transformatif yang dialami siswa. Transformasi tersebut dapat berupa kuantitas atau kualitas, seperti karakter, sikap, kesadaran diri, pemahaman, dan lain-lain.

Indikator kognitif merupakan penilaian siswa dalam bidang pengetahuan, implementasi, pemahaman dan analisis. Seorang siswa dapat dikatakan mempunyai prestasi akademik yang sangat baik apabila terdapat indikator-indikator sebagai berikut:

Indikator afektif merupakan penilaian siswa berkaitan dengan sikapnya selama pembelajaran. Siswa yang mempunyai skor afektif positif umumnya menunjukkan sikap-sikap sebagai berikut: menerima materi guru dengan baik, mempunyai sikap altruistik, menghargai siswa lain, dapat bekerja sama dalam kelompok, mempunyai karakter yang kuat, dan mengungkapkan reaksi/responnya dengan sopan.

Geografi Menurut Para Ahli, Objek Kajian, Dan Cabang Ilmunya

Skor psikomotor merupakan penilaian siswa terhadap gerak dan keterampilan fisik. Siswa dengan nilai psikomotorik yang baik umumnya adalah siswa yang dapat lebih mengontrol gerakan tangan, mulut, dan bagian tubuh lainnya. Aspek-aspek yang dinilai di sini umumnya mengacu pada keterampilan kerajinan siswa atau keterampilan yang berkaitan dengan keterampilan tertentu.

Ada banyak faktor yang menentukan keberhasilan akademik baik atau buruk. Sebagaimana dijelaskan Zia (2004:132), faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan akademik adalah:

Merupakan faktor yang menitik beratkan pada perilaku lahiriah seseorang selama menempuh pendidikan, faktor tersebut dapat berasal dari lingkungan, kesehatan dan keluarga, berikut penjelasannya :

Lingkungan Sosial : Pentingnya lingkungan sosial terletak pada bagaimana siswa berinteraksi dengan masyarakat sekitar rumah. Apabila lingkungan pergaulan mempunyai etika belajar yang tinggi, maka hal ini akan memungkinkan siswa untuk termotivasi atau meniru apa yang dilihatnya di lingkungannya.

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Chalk And Talk Pada Peserta Didik Kelas Vii.2 Smp Muhammadiyah Parepare

Lingkungan Alam: Pentingnya lingkungan alam terletak pada bagaimana kondisi geografis, alam dan iklim mempengaruhi siswa. Jika jarak antara rumah dan sekolah terlalu jauh dan memerlukan perjalanan yang melelahkan, tentu akan menjadi beban bagi siswa dalam mencapai cita-citanya.

Alat (tools) yang disiapkan dan aspek-aspek yang berkaitan dengan tujuan yang dapat dicapai guru bagi siswanya dengan melaksanakannya, berikut komponen alat dan penjelasannya:

Ruangan atau tempat, demikian juga disebut, merupakan alat yang memudahkan terlaksananya kegiatan pembelajaran. Tempat tersebut dapat mencakup gedung sekolah, bahan ajar, buku, laboratorium, dll. Segala sesuatu yang dapat membantu siswa mencapai prestasi puncak dapat disebut juga fasilitas.

Kurikulum adalah suatu rencana yang dilaksanakan oleh siswa untuk menjadikan pembelajaran lebih efektif guna mencapai suatu tujuan. Selain itu, kurikulum yang telah ditetapkan harus dilaksanakan dengan penuh dedikasi dan komitmen dari para guru dan siswa agar mencapai apa yang dituju.

Model Pembelajaran Menurut Para Ahli

Rancangan program harus peka terhadap waktu, artinya program harus selalu mutakhir dalam hal keterampilan. Ingatlah untuk mendalami lebih dalam dasar-dasar pendidikan agar peserta didik selalu dapat beradaptasi dengan perkembangan. (Produk kurikulum singkat dapat berupa kurikulum)

Tujuan pendekatan pembelajaran dapat berupa model, strategi, metode dan materi untuk mengoptimalkan hasil belajar. Beberapa aspek pendekatan ini mungkin dapat mempengaruhi efisiensi dan efektivitas siswa dalam pembelajaran.

Guru dapat menggunakan pendekatan yang berbeda-beda tergantung pada kemampuan siswa. Oleh karena itu, komponen ini menuntut guru untuk proaktif dalam pelaksanaannya. Karena faktor inilah guru ada di dunia ini.

Merupakan faktor yang berasal dari dalam diri individu (individu) pada saat belajar (performing). Faktor internal yang dapat mempengaruhi keberhasilan individu dalam belajar mengajar antara lain:

Pengertian Hasil Belajar

Pentingnya faktor ini terletak pada kondisi fisik dan kemampuan peserta didik. Kebugaran jasmani merupakan salah satu faktor intrinsik yang mempengaruhi prestasi akademik siswa. Sebab jika seorang siswa/individu mengalami nyeri atau ketidaknyamanan fisik, hal tersebut dapat mengganggu konsentrasinya atau hal-hal lain yang tidak terduga.

Komponen ini menyasar kondisi mental setiap siswa. Psikologi dapat mempengaruhi cara berpikir seseorang, terutama untuk memotivasi mereka dalam belajar. Suka atau tidak suka, penggerak (motivasi) seseorang adalah jiwanya.

Keterampilan adalah kemampuan alami yang dimiliki seseorang sejak lahir. Suatu keterampilan dapat dikembangkan dengan latihan yang sering. Bakat ditemukan karena setiap orang mempunyai bakatnya masing-masing.

Untuk mengetahui seseorang mempunyai bakat atau tidak, kita harus terus berusaha, dan jika seseorang bisa berkembang dengan sangat cepat dalam sekali usaha, mungkin itu adalah bakatnya. Namun, agar seorang jenius bisa mencapai potensi terbesarnya, dibutuhkan ketekunan dan kecerdasan.

Definisi Belajar Menurut Para Ahli

Kecerdasan Aspek kecerdasan ini sangat mempengaruhi prestasi individu karena kecerdasan atau kepintaran dapat membuat seseorang dapat dengan cepat memahami suatu rencana pendidikan atau materi pelajaran.

Hal ini disebabkan karena pemahaman dan metode orang yang cerdas sangat berbeda dengan orang yang kurang cerdas dalam mengakses materi, padahal kesempatan dan sarana belajarnya sama. Namun, bila orang tersebut tidak bodoh (terlalu bodoh), kecerdasannya bisa dilatih dan dikembangkan.

Sikap siswa merupakan indikator karakteristik yang menjadi klasifikasi pendidikan emosional. Pendidikan afektif merupakan sikap (tindakan) seseorang yang bereaksi terhadap segala sesuatu. Jika sikap siswa dalam setiap pembelajaran baik, maka dapat dipastikan hasil belajarnya juga akan baik.

Tidak ada orang tentang apa pun. Minat dapat sangat mempengaruhi keberhasilan akademik seorang siswa. Hal ini terlihat pada seseorang yang mempunyai cita-cita atau ambisi yang tinggi untuk mencapai suatu tujuan. Tertarik untuk mempelajari detailnya.

Blended Learning: Pengertian, Konsep, Dan Manfaatnya

Motivasi adalah semangat seseorang untuk melakukan aktivitas, dalam hal ini belajar. Sehingga kinerjanya bisa lebih terpantau. Ada dua jenis motivasi belajar: motivasi ekstrinsik dan motivasi intrinsik.

Keberhasilan akademis tidak dipengaruhi oleh satu faktor saja, namun oleh berbagai faktor yang saling bergantung dan terlibat. Pada dasarnya tujuan belajar adalah mencapai potensi maksimal yang diinginkan.

Tujuan keberhasilan akademik adalah agar siswa menjadi pribadi yang lebih baik dan mengetahui kelemahannya. Selanjutnya fokus utama hasil pembelajaran adalah pada peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Ketiganya saling berkaitan sehingga siswa dapat mencapai hasil akademik yang lebih baik.

Slametto. (2007). Pembelajaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. JAKARTA: PT Rineka Sipta Attishya Sudjana. N.(1989). Evaluasi hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Macam Teori Belajar Yang Wajib Guru Ketahui

Cara menggunakan teknik pembelajaran untuk membuat gaya rambut… Halo semuanya! Ingin tampil beda dengan gaya rambut yang benar-benar mencerminkan kepribadian Anda? Mempelajari teknik adalah kunci untuk menciptakan gaya rambut…

Belajar merupakan kunci untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan siswa. Namun, pernahkah kita berpikir bahwa ada cara yang lebih efektif dan menyenangkan… Keterampilan siswa diperoleh setelah perkuliahan. Menurut Blooming (Suprijono 2013:6), efek pembelajaran meliputi efek kognitif dan dampak terhadap prestasi, pengaruh dan keterampilan psikomotorik. Terdiri dari keterampilan kognitif

Hakikat matematika menurut para ahli, pengertian hakikat menurut para ahli, hakikat fisika menurut para ahli, hakikat bangsa menurut para ahli, belajar menurut para ahli, hasil belajar matematika menurut para ahli, hakikat membaca menurut para ahli, hakikat pembelajaran menurut para ahli, hakikat pendidikan menurut para ahli, hakikat belajar menurut para ahli, hakikat manusia menurut para ahli, pengertian hakikat manusia menurut para ahli